01. 被老师和父母否定的人生

这几天，天津某中学老师的一段录音惹怒全网。

事情的起因是班里的一名同学犯了错误，激起了班主任肖老师的怒火。

谁能想到，这样的训话，竟然是出于一名教书育人的老师之口？太令人气愤了！

央视对此事件**时间作出回应：老师将孩子的素质与家长的收入划等号，严重违背了基本师德要求对孩子的自尊和人格都造成了伤害，简直是误人子弟！

这名老师也随之被撤销了教师资格，调离了原岗位。

很难想象这些价值观严重扭曲的训话是出现在校园的三尺讲台之上。把家庭收入高低作为界定学生三六九等的基准，认为出身富贵的孩子素质就一定高人一筹，此般教育逻辑不仅是对出身平庸的孩子天分的抹杀，更是对教育公平的无视。

而且这样的言语，确实会对学生造成相当恶劣的影响。

在孩子成长早期，老师和家长作为孩子的“权威期待”，对孩子的影响是巨大的。

权威期待是指孩子身边的重要他者，通过这些人的话语、情绪、态度、价值，来帮助孩子构建世界观，内化成他们的一部分，形成他们自己的一个精神大厦，所以影响深远。

有次和朋友聊天，聊到读书时代印象*深刻的话。

一个朋友说，她的数学老师经常在班上说：“女生就是没有数学天赋，学不好是自然的，多花时间学习语文吧。”

结果他们班上的女生数学成绩真的低于全校平均水平，后来她再回想，觉得其实是受到了数学老师话语的影响，觉得自己真的不行，久而久之就对数学失去了学习的动力。

而现在朋友对自己的女儿就经常进行鼓励，告诉她女生和男生在学习数学上没有区别，她女儿的数学成绩在目前班上排名总是前三。

另一个朋友说她从小英语成绩就很好，身边的人都夸奖她。 她为了保持英语好成绩而不丢脸，花费更多精力学习英语。结果，她的英语越来越好，更加喜欢英语，就更加努力学习英语。

可见，积极的权威期待是可以影响人们心理的，从而在行动上做出改变。

哲学家詹姆斯说过：“人类本质中*殷切的要求是渴望被肯定。”

来自重要的人或权威人士的肯定，会*大程度地鼓舞一个人，让他充满自信、不惧挑战、潜能得到充分开发，朝着积极的方向发展。

02. “罗森塔尔效应"：积极期待有重大意义

美国著名心理学家罗森塔尔做过一个实验。

1968年，罗森塔尔带领助手来到一所乡村小学，从一到六年级每个年级选了三个班，并对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”，之后，他将一份“*有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们务必保密，以免影响实验的正确性。

这个名单占了学生总人数的20%，但其实名单上的学生是随机的，罗森塔尔根本没有看测验成绩。

事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的成绩的确超过一般人，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。

有意思的是，这些学生并没可以得到明确性的语言性信息，老师们是通过情绪、态度而非语言的方式影响了这些学生。

罗森塔尔提出了一个词——权威性谎言。他认为，他对校方来说是权威，而校方对学生来说是权威，将“你*有前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，*终他们变成了这样的人。

在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

曾经，在美国西部的一个小学班级里，素来以调皮捣蛋出名的罗尔斯经常闯祸。

一次，皮尔·保罗校长拉过他的手认真端详了一会说：

“看你修长的手指就知道，你将来会是纽约州的州长。” 从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜引导着罗尔斯，并让他发生了彻头彻尾的转变。在以后的40多年时间，他没有一天不按州长的身份要求自己。

51岁那年，他真的成了纽约州的州长。

罗杰斯的传奇经历向我们表明了正面、积极的期待产生的巨大教育意义。

就像有人说的：孩子就是一颗金种子，不论生在哪里，只要有爱的浇灌，他总能开出花来。          

03. 如何正确建立积极期待？

积极期待也叫正向期待。 

有些家长虽然内心里期待孩子可以长大成材，但在实际生活里的表现却是挫折教育，家长潜意识里的负面情绪，即使没有说出来，孩子也是可以感受到的，就像上文中提到的罗森塔尔实验，老师们虽然没有语言性质上的行为，但从态度、情绪仍然是可以影响学生的。

所以，现实情况下，很多家长对于孩子期待越高，孩子越是厌学、叛逆。

那应该如何正确建立积极期待呢？

1、避免过度惩罚、挫折教育。

尽量减少惩罚，用积极正向的眼光去看孩子，鼓励孩子。很多父母做不到，是因为内心有负性情绪和恐惧。比如，有些家长因为自己没有上过太多学，从而恐惧孩子因为读书不好而变得跟自己一样。这样的期待，出自于家长内心的恐惧，在不知不觉中也会影响到孩子。

2、做足够好的父母，而不是完美父母。

要明白，这个世界上没有完美父母，那么自然的也就没有完美小孩。允许自己犯错，也允许孩子犯错。

给孩子一定限制，但要避免过度控制。给孩子正面的期待，不是说给孩子很高的期待，一定要多么优秀、多么成功，而是不管孩子目前有没有达到我们的要求，也会从心底里接纳孩子、认可孩子、相信孩子。

而且只有让孩子觉得被理解，才会更愿意听取你的观点。倾听孩子，孩子才愿意听，愿意和你合作。

3、你期待孩子是什么样，至少你先活成那个样子。

之前看到一个妈妈一边打着麻将一边跟朋友抱怨自己孩子读书不努力，一天就知道玩。可她没有想过，她自己的行为其实也会影响到孩子。孩子*早期的榜样就是父母。

如果我们自己都无法达成目标，又怎么有足够的说服力去让孩子做相同的事情呢。一边希望孩子不玩游戏看手机，自己却一天抱着手机不放，这种双标的行为，孩子看在眼里，行为上自然也不可能达成。

阿尔弗雷德·阿德勒心理学告诉我们：人的行为取决于所处的社会环境，孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。所有行为的目的都是在一定的社会环境中追求归属感和价值感。

所以无论老师，还是父母，都应该用发展的眼光看待孩子，给予孩子更多的爱与关注，才能充分激发孩子的能力，让孩子的人生焕发出无限可能。